Janusz Korczak - der Lehrer, der bis zum Schluss bei den Kindern war

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 00:01

Heute, am 22. Juli, jährt sich der Geburtstag des weltberühmten polnischen Pädagogen, Schriftstellers und Arztes Janusz Korczak zum 140. Mal. Sein richtiger Name war Hersh Henrik Goldschmit, und das Pseudonym, unter dem dieser Mann in die Geschichte einging, nahm er zunächst nur für sich, um seine literarischen Werke damit zu signieren. Obwohl Korczak zunächst immer noch kein Schriftsteller war, sondern ein Lehrer, der erstaunliche Fähigkeiten hat, mit Kindern eine gemeinsame Sprache zu finden und diese anderen Erwachsenen beizubringen.

Der spätere große Lehrer wurde 1878 in Warschau in der Familie eines Rechtsanwalts geboren. Er studierte an einem renommierten russischen Gymnasium, das sich durch eine sehr strenge Disziplin auszeichnete - und war ab seinem 15. Behandlung seines Vaters. Seine Arbeit hinderte ihn jedoch nicht daran, die Schule erfolgreich abzuschließen und an der medizinischen Fakultät der Universität Warschau zu studieren. Zuerst wollte er Kinderarzt werden, aber nachdem er während der Praxis in Waisenhäusern und Krankenhäusern besucht hatte, in denen Waisen behandelt wurden, neigte er dazu, Erzieher zu werden und Kinder aufzuziehen, die ihre Eltern verloren hatten und sich für niemanden nutzlos fühlten.

Arzt, Lehrer, Schriftsteller …

Parallel zu seinem Studium an der Medizinischen Fakultät besuchte Henrik Goldschmitt Kurse an der sogenannten Fliegenden Universität - einer unterirdischen Bildungseinrichtung, in der ohne Zensur heimlich Vorlesungen über polnische Geschichte und andere Themen gehalten wurden. Darüber hinaus begann Goldschmit noch während des Studiums in einem Kinderkrankenhaus und im Sommer in Lagern zu arbeiten, in denen sich die Kinder ausruhten. 1905, als der Russisch-Japanische Krieg im Gange war, absolvierte er die Universität und ging als Militärarzt an die Front.

Nach Kriegsende studierte er weiter Pädagogik: Er besuchte Deutschland, Frankreich und England, hörte dort Vorträge über Kindererziehung und besuchte Waisenhäuser, um "von innen" zu sehen, wie in ihnen alles funktioniert. Nachdem er diesbezüglich Erfahrungen gesammelt hatte, kehrte er nach Warschau zurück und eröffnete dort 1911 das dortige "Waisenhaus", ein Waisenhaus für jüdische Kinder, in dem er begann, neue Erziehungsmethoden anzuwenden - sanfter als damals weltweit akzeptiert, respektvoller gegenüber der Persönlichkeit des Kindes. Dabei sind sie aber auch recht streng: Respekt vor den Schülern bedeutete nicht nur nicht, dass sie verwöhnt wurden und in "Treibhaus"-Bedingungen aufgewachsen waren - im Gegenteil, die Einstellung zum Kind als Person bedeutete, dass er sollte für sein Handeln verantwortlich sein und natürlich auch die Bezugspersonen und andere Kinder respektieren.

Janusz Korczak schreibt zu diesem Zeitpunkt seit mehr als zehn Jahren Bücher und ist der breiten Öffentlichkeit eher als Schriftsteller bekannt und nicht als Leiter eines Waisenhauses. Später erschienen seine wissenschaftlichen Arbeiten zur Pädagogik. Kollegen missbilligten sie oft - viele von Korczaks Ideen in diesen Jahren schienen seltsam und in der Praxis nicht anwendbar. Wie ist es, mit einem Kind genauso zu kommunizieren wie mit einem Erwachsenen? Wie ist es - ein Kind nicht vor dem Leben zu verstecken, ihm manchmal zu erlauben, Risiken einzugehen, die Welt zu lernen? Solche "aufrührerischen" Gedanken sorgen in unserer Zeit oft für Kontroversen und sogar zu Beginn des letzten Jahrhunderts …

Die Praxis hat jedoch gezeigt, dass die pädagogischen Methoden von Janusz Korczak hervorragende Ergebnisse liefern. Seine Insassen, die aufwuchsen und das Waisenhaus verließen, brachen mit ihrem Leben das Klischee, dass "Waisenhäuser Kriminelle aufziehen" - sie alle bekamen Jobs, lebten ein normales Leben und gründeten Familien. Und in der Tat war dies nicht verwunderlich, denn im Waisenhaus wurden sie von klein auf an Verantwortung gewöhnt und auf das Erwachsensein vorbereitet. Viele Wohltäter waren bereit, der Einrichtung von Korczak finanziell zu helfen, aber er nahm nur Hilfe von denen an, die sich bereit erklärten, sich nicht in die inneren Angelegenheiten des Waisenhauses einzumischen.

Ein Beispiel für andere Waisenhäuser

Während des Ersten Weltkriegs arbeitete Janusz Korczak als Arzt in einem Feldlazarett. Während seiner Abwesenheit wurde das Waisenhaus von seiner engsten Assistentin Stefania Vilchinskaya geleitet. Aus dem Krieg zurückgekehrt, setzte er seine Hauptarbeit fort und begann außerdem, die Zeitung "Maloye Obozreniye" herauszugeben. Es war für Kinder gedacht, und viele der Materialien wurden von seinen Schülern geschrieben. Korczak selbst verfasste Artikel zur Pädagogik in verschiedenen Fachzeitschriften und hielt Vorlesungen an pädagogischen Fakultäten und Kursen, um seine Erfahrungen so weit wie möglich mit Kollegen zu teilen. Seine Methode wurde von einem anderen Warschauer Internat, Our Home, übernommen, dessen Mitarbeiter sich wiederholt an Janusz gewandt haben.

Erzieher blieben bei Kindern

Und dann begann der Zweite Weltkrieg. Das "Waisenhaus" mit all seinen Schülern wurde in das Warschauer Ghetto verlegt, und obwohl die Lehrer es verlassen durften, verließ keiner von ihnen ihre Stationen. Korczak versuchte sicherzustellen, dass sich im Waisenhaus nach Möglichkeit nichts änderte: Sowohl Kinder als auch Erwachsene begannen im Ghetto das gleiche Leben wie zuvor zu führen. Die Häftlinge lernten und machten verschiedene Dinge, die Lehrer kümmerten sich um sie und sorgten für Ordnung … Und das dauerte bis zum 6. August 1942, als die meisten Ghetto-Häftlinge aus der Stadt geholt und in Gaskammern ermordet wurden.

Am frühen Morgen wurde das Waisenhaus in voller Kraft zusammen mit mehreren anderen Gruppen von erwachsenen Bewohnern des Ghettos auf den Hof gebracht und begannen, abwechselnd in Gesang zu übersetzen. Korczak und der Rest der Lehrer wurden gebeten, im Ghetto zu bleiben, aber keiner von ihnen war bereit, ihre Schüler zu verlassen. Der Leiter des Waisenhauses erzählte den Kindern, dass sie von Warschau ins Dorf transportiert würden, und als sie in zwei Kolonnen aufgeteilt wurden, ging er vor einem von ihnen zum Bahnhof und nahm die beiden jüngsten Kinder bei den Armen. Die zweite Kolonne wurde in gleicher Weise von Stefania Vilchinskaya geführt.

Janusz Korczak hätte früher aus dem Ghetto entlassen werden können, doch selbst dann weigerte er sich, allein zu fliehen. Der Lehrer Igor Neverly, der ihm zu helfen versuchte, erinnerte sich später daran, wie Korczak auf diesen Vorschlag reagierte: „Die Antwort des Arztes bedeutete: Sie werden Ihr Kind nicht in Unglück, Krankheit, Gefahr zurücklassen. Und dann sind da noch zweihundert Kinder. Wie lässt man sie in der Gaskammer allein? Und ist es möglich, das alles zu überleben?"

Lehrer sind anders. Vor kurzem Biologielehrer fungierte als lebende Puppe.